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减少TESOL教师课堂发言时间及其效果

       TESOL英语教学最困难的一个方面不是语法甚至结构;它是思想的外化,通过与老师或学生交谈的行为。这种想法看起来微不足道,但当放在一个教授的语言凌驾于他们自己的语言的环境中,大多数TESOL学习者很难组织他们的想法和思想,形成连贯的句子来表达他们的想法。


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挑战

       大多数学生都很纠结这个想法,因为它既需要理解英语词汇,也需要发音来进行有效的交流。大多数单独或集体上课的学生没有机会在TESOL英语教学课外发展这些技能,因为缺乏时间、动力或必要的工具。

       最大的挑战之一是如何平衡TESOL教师和学生的谈话时间,因为如上所述,学生必须能够练习所学的词汇,以便与他或她结合起来主意从而更好地掌握口语。另一方面,教师是TESOL课堂上必不可少的存在,因为他或她指导学生,因此有必要传达指令、讲授要点以及其他需要他或她注意的事项。

解决它的方法

        有多种方法可以减少教师在TESOL课堂上的发言时间,同时为学生提供急需的练习来发展课堂发言技能。


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重复

       合唱重复是减少TESOL教师发言时间的有效方法,因为它涉及整个教室,而不是只有TESOL教师一个人在发言。TESOL教师可以多问一些预先准备好的问题或“提示”,其中答案是最明显的例子,从而让学生进一步参与进来。教授新内容时词汇或语法结构合唱重复预先做好的例子也是一种有用的方式与班级互动,而不占用他们的发言时间。

活动

       引导式活动是增加TESOL学习者发言时间的一种很好的方式,因为它通常涉及两个或更多学生之间的互动,同时提供关于所教TESOL英语教学课程的有意义的互动。引导式活动的例子包括示范对话或更常见的引导式角色扮演。

       根据学生的水平,教师可以鼓励其他活动,如辩论、讨论、交流游戏等,以进一步鼓励学生沟通在TESOL课堂上和彼此之间,一如既往地增加学生在TESOL课堂上的发言时间。应该注意的是,对于大多数这些活动,TESOL教师应该提供某种反馈,以便学生知道将来应该在哪些方面下功夫。


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       总之,教师和学生在TESOL英语教学课堂上的发言时间应该保持平衡,重点是TESOL教师要尽可能减少自己的发言时间。这反过来允许学生发展他们的口语技能,同时营造一种鼓励交流的氛围,进一步发展他们的口语技能。



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