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设计TESOL英语教学大纲的原则

         作为TESOL英语教师,我们的义务是创建一个课程,包括材料这有助于学生达到他们的目标,并使我们能够以一种结构化的、最恰当的方式展示英语。于是,符合学生预期的大纲设计问题就出现了。

       这篇文章的主要目的是定义什么是TESOL英语教学大纲设计,如何设计教学大纲取决于你的学生的目标。为了实现它们,解释几个问题是很重要的。首先,说明TESOL英语教学大纲的定义是很重要的。此外,TESOL课程和教学大纲之间的区别应该得到解释。其次,应该讨论大纲设计的最常见方法,以确定每个方法的关键特征和主要方面。在文章的第三部分,根据TESOL教师的目标设计教学大纲,解释教学大纲应该包括哪些部分。


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教学大纲的定义

       教学大纲是“作为规划各种课程的基础的内容陈述,教学大纲设计者的任务是选择这些内容并给它们评分”。

      “教学大纲”常常和“课程”混在一起。然而,理解这种差异并不是一件复杂的事情。一般来说,与TESOL课程相比,教学大纲写得更一般、更有条理、更具体。一门课程可能包括几个教学大纲。除了教学大纲,一个TESOL课程可能包括方法论、评估和评价部分等。有时“教学大纲”可以和“方法论”混在一起。然而,这两个定义之间存在差异。当我们谈到教学大纲设计时,我们主要包括内容的选择和分级。另一方面,方法设计包括在学习过程中可以使用的各种学习任务和活动。

教学大纲的主要类型

       TESOL英语教学大纲的设计有几种方法。有结构型、功能型、情景型、技能型、任务型和内容型教学大纲。在这个层次结构中,结构型大纲更侧重于语言形式和结构,而内容型大纲将主要目标从语言结构转变为语言的使用。除了前面的解释之外,教学大纲的类型在向学生展示之前如何分析语言方面也有所不同。根据结构教学大纲,语言结构和规则应该在呈现给TESOL学习者之前进行分析。六种不同的教学大纲设计方法可以根据具体的实际情况混合使用。


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教学大纲设计的实践方面

       大纲设计活动是一项复杂的任务,不仅需要理论知识,还需要实践经验。TESOL英语教学大纲设计的第一步应该是了解学生把英语作为第二语言学习的动机。教学大纲设计的另一个重要部分是学习语言的目标。学生学习语言的动机和目标是相关联的,但有时并不相同。所以,这两个方面都不应该被遗忘。

       尤其是对现代TESOL学习者来说,教学大纲应该适应学生的需要和期望。教学大纲设计的这个实际方面包括几个应该考虑的重要组成部分。有以下几种:

  • 将使用外语的情况,包括将涉及的主题

  • TESOL学习者将要从事的语言活动

  • TESOL学习者将要完成的语言功能

  • 关于每个主题,TESOL学习者将能够做什么

  • TESOL学习者能够理解的一般概念

  • TESOL学习者将能够处理的特定(顶层相关)概念

  • TESOL学习者能够使用的语言形式

  • TESOL学习者能够表现的技能程度

       此外,TESOL英语教学大纲应该包括对评估和评价程序的描述。这一部分甚至在评估程序不常见的英语课程中也很重要。然而,学生和教师都应该了解主要的评估点,完成所需的任务和收到的评估结果。它允许TESOL教师修改课程内容,以确保学生更好地理解。

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       如今,教育系统应该尽可能灵活,以满足学生的需求和期望。通常,由于这一点以及各种各样的带学习计划的教材,一些老师假装忽略了课程大纲的准备。然而,教学大纲的设计是学习过程的一个重要部分,它不仅允许我们描述TESOL课程的结构,还可以假装是TESOL课程目标的一个真实点。事实上,在当今世界,灵活性对学生来说是很重要的事情之一,一个好的教学大纲可以让他们更有效地计划他们的活动和TESOL课程参与者。另一方面,一份好的教学大纲也能让老师跟上进度,并且永远记住英语学习的要点。




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