英语教学的挑战以及如何借助TESOL课程内容克服这些挑战

       完成TESOL证书培训课程后，我发现自己对整个过程非常满意，因为我的工具箱中有了许多新资源，可以适应一对一教学。在这篇文章中，我希望解决我遇到的一些挑战，这些挑战在网上教授个人时更有可能发生，以及如何利用从TESOL培训课程中获得的知识有效地解决这些挑战。

TESOL课堂中的问题：害怕说话

       也许在教个人时最常见的障碍是克服他们最初对说英语的保留。TESOL课堂环境可以减轻你的注意力中心感，因为有很多学生都在犯语言错误，但在一对一的学习中，整个聚光灯都集中在一个学生身上，这种恐惧会让他们陷入瘫痪。最让我惊讶的是，它发生在所有年龄和性格类型的人身上。当然，非常年轻的学生可能会害怕说话，他们经常要求有一位家长和他们一起参加几次第一次会议，直到他们变得舒服为止，但我甚至有过成年学习者，他们后来证明非常合群和健谈，他们最初非常保守，甚至需要他们的孩子和他们一起参加第一次会议，可以说只是为了打破僵局！

解决方案：建立融洽的关系

       TESOL证书培训课程的单元里有一个关于如何与学生建立融洽关系的部分，一些简单的如记住微笑，了解学生，告诉他们一些关于你自己的事情，可以在老师和学生之间创造一个更轻松的环境。温暖的游戏，TESOL证书培训课程提供了许多聪明和创造性的想法，在这里也很有帮助。虽然许多只能在小组中使用，但也有一些可以在老师和学生之间进行配对，最后，特别是对成年人来说，在初次见面时进行需求分析，正如TESOL证书培训课程第19单元中详细介绍的那样，不仅会使学生感到更舒服，而且会获得关于学生希望从相处中获得什么的有价值的信息。

TESOL课堂中的问题：学习目标

       这导致了第二个挑战，我发现这个挑战在单独的会议中更加明显：学生们带着一个非常具体的议程来。在TESOL课堂环境中，我发现大多数学生对他们英语的任何进步都感到高兴，并且被老师带来的任何东西所激励。但对于个人来说，动机可能非常具体，可能是为了通过外部考试，满足工作要求，特别是在听力和口语方面，或者是为移民到英语国家进行大学学习做准备。

解决方案：需求分析

      TESOL证书培训课程中的第19单元对需求分析的深入报道，以及它允许你复制的示例文档，是获得学生希望在你们相处的时间里实现什么的非常具体的信息的宝贵工具。私立学校的学生通常会比在集体环境中付出更多，因此他们希望确信自己的钱花得值。与他们一起进行需求分析将确保你满足他们的期望。这也有助于TESOL教师创建一个现实的“课程”排序，这将包括一个时间表的课程将包括什么。

TESOL课堂中的问题：在参与活动中挣扎

       我在网上教授个人时发现的第三个挑战是，学生不太愿意参与他们认为不需要的活动，这在TESOL课堂教学中并不普遍。在TESOL课堂环境中，大多数学生随波逐流，毫无怨言地参与各种活动，无论是练习作业、他们单独完成的作业、结对作业，还是在TESOL课堂“活跃”阶段完成的那种小组活动。在个别课程中，我发现学生在学习过程中更容易抵制他们认为不需要做的事情。

解决方法：了解学习点

        TESOL120小时课程中有几个单元提供了帮助处理这种情况的材料，为TESOL教师提供了如何处理这种攻击性或消极攻击性行为的技巧，并在学生想要或喜欢做的活动与教师知道的其他重要学习点之间找到正确的平衡，这对学生有好处。在TESOL教学课程开始时进行需求分析是另一个好方法，可以确定应该关注什么，并让学生意识到在这段时间内将会一起进行多种类型的活动。满足学生的具体需求，而且超越他们知道对他们有益的事情，学生更有可能愿意参与学习，即使是他们不太喜欢的活动。

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       最后，我要感谢TESOL证书培训课程在20个单元中展示的所有材料。从具体的语法结构到课程计划，再到网上资源的无价清单，所有这些都将有助于我将来成为一名TESOL英语教师。非常感谢你丰富的知识！

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