阅读是人们获取知识和信息的主要手段之一。对于语言学习者来说,阅读是迄今为止最重要的语言技能之一。它可以提高他们的语言能力。高中英语教学的主要问题是如何培养学生的阅读能力和语言技能。我将讨论影响学生阅读的三个因素,从我自己的接触经验。
首先,高中传统的阅读教学以词汇和语法教师为中心。因此,学生只能掌握词汇或单词,而很难理解整篇课文,导致学生阅读能力差。其次,传统的阅读教学很少关注学生的感受。它只强调教师教学的重要性,而忽视了学生的学习功能。学生们很少在阅读课上发挥作用。因此,结果并不令人满意。
因为阅读不是被动接受过程的过程,而是对单词、句子和连接文本的理解,这既涉及感知,也涉及思考。因此,老师要求学生提前预览课文是个好主意。在这个过程中,学生可以学习掌握主要思想和大部分单词以及文本的语法。在学生预习时,老师应该告诉他们强调要点和混乱的部分,这不仅有助于学生更好地理解课文,也有助于他们养成良好的阅读习惯。
背景输入对于成功的阅读课程至关重要。鼓励在阅读前播放一些与阅读主题相关的短片。它可以提高学生的兴趣,激发他们讨论和激活他们的相关知识储备。例如,如果课文讲述的是世界第二次世界大战,教师最好给他们看一些相关的短片。总之,背景资料的介绍有助于学生对知识的扩展和对文本的理解。
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