TESOL少儿课堂英语教学技巧

       在整个TESOL少儿教学课程中，有许多有趣的教训和提示，我发现它们在不同的学术环境中都很有用。例如，在我教中学生的任期内，我发现像伙伴一样帮助学生比仅仅给她或他一张工作表，看着他们自己完成更好。我也没有尝试过很多结对练习，即使是现在我在的TESOL少儿班级里也是如此，尽管程度较轻。

TESOL教学班级组织

       在教师如何在TESOL课堂上展示材料方面，幼儿园往往更加灵活，尽管有时我们会受到学生认知能力或经验的限制。然而，我最喜欢的是在孩子们的自然环境中教他们。这意味着当孩子在教室里玩耍、看书或在外面玩耍时，我会不断地使用我在教室里教给他们的词汇，以及另一个与他们兴趣相关的新词汇。我最喜欢的问题来自我的学生，“老师，这在英语里叫什么？”

       在我的TESOL课堂教学中，我们将TESOL课堂学习分成两个不同的部分——就像ESA教学法策略。我们首先从热身开始，然后进入TESOL课程的互动部分，我们与班上的孩子交流。在这个大型小组活动中，我们让学生坐在我们周围，并尝试让他们参与进来。然后，我们进入TESOL课程的学习部分，让学生练习那一周的新词汇。在那一周接下来的几天里，我们从包含该词汇的故事书开始学习阶段,并尽可能积极地给他们读故事。

       在开始激活阶段之前，我们发现让年轻的TESOL学习者休息10分钟更好。这让他们准备好坐下来，专注于接下来的工艺/游戏/小组时间。在激活阶段，我们把孩子们分成两个小组，在那里我可以和每个学生一对一地交流。

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍       我在幼儿园教英语时犯的一个最大的错误是，我在TESOL教学课外时间使用学生的母语，而我实际上是在TESOL课堂上帮倒忙。我可以肯定地说，孩子们相信你了解他们的母语，并且肯定会在自愿猜测一个单词的意思之前等待翻译。虽然它确实让老师与学生建立了良好的关系，但我同意它不应该在TESOL课堂上使用，甚至不应该在他们玩耍的时候在外面使用。

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