TESOL英语教学课堂中的情感过滤是什么？

       Stephen-Kraefl的名字在业内很有名。他的思想和理论在TESOL对外英语教学领域产生了影响，主要是因为它们经受了时间的考验。克拉申提出了五个学习假设，其中一个是情感过滤假设。

       情感过滤假说基本上解释了如果TESOL学习者阻碍了学习过程，语言就无法学习。换句话说，TESOL学习者可以在心理上做好学习的准备，或者他们可能会以某种方式阻碍这一过程。

       TESOL学习者可以有高情感过滤器或低情感过滤器：过滤器越高，语言学习越有可能受到阻碍；过滤器越低，学习语言的可能性就越大。我们可以把情感过滤器想象成一个面具。当一个人把面具戴在整个脸上时，他将很难看到或说话，甚至听力和学习。当面具放在下巴下时，一个人可以更容易地看到、说话、听到和学习。

是什么导致高情感过滤器？

       压力和不适会对学习产生不利影响。为了能够有效地学习，学习者应该在学习环境中感到安全和舒适。TESOL学习者在学习过程中不应经历高水平的压力或焦虑。此外，TESOL学习者应该有动力参与学习活动，而不必担心犯错。

       想一想：你能够最努力学习的时候，可能是你感到舒适和安全的时候。你很放松，没有任何压力。你在精神上和身体上都感到平静。这就是我们希望在TESOL英语教学课堂上复制的东西。

这对TESOL英语教学课堂有何影响？

       这一切对你来说似乎都很合乎逻辑，但你会惊讶地发现，TESOL学习者在上课时很容易感到不舒服或紧张。如果你想到需要你做一点公开演讲或与一群人交谈的情况，你可能理解学生在TESOL课堂上被要求发言时可能感到的焦虑。

       对犯错误或看起来愚蠢的恐惧是压倒性的。这甚至会阻止学生发言或参与TESOL课堂活动。这将意味着学生不会从TESOL课程中受益太多，也不会学习得那么有效。

TESOL教师如何降低情感过滤？

       TESOL教师可以做很多事情来帮助这种情况。首先，确保学生相互了解。如果这门课是新的，花一些时间去了解你的活动，这样学生们就可以成为朋友。在朋友面前说话比在陌生人面前容易得多，学生也不会因为犯错误而感到尴尬。

       当TESOL学习者确实犯错误时，一定要纠正错误，但不要把错误看得太重，也不要以尴尬的方式去做。确保你平等对待你的学生，这样就不会有人觉得你在取笑他们或取笑他们。

       记住教室的物理环境也很重要。是桑拿房还是冰屋？有大风从窗户吹进来吗？你们学生是坐在一起的吗？作为TESOL教师，你有责任确保教室温度合适，学生尽可能舒适。

       虽然情感过滤只是与学习外语相关的众多理论之一，但它值得记住，因为作为TESOL教师，它是我们可以控制的。我们都知道，快乐的学生=快乐的教室=快乐的老师！

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