TESOL证书培训如何用词汇云图玩转英语课堂

英国语言学家Leech认为语言教学要从宏观到微观建立频率意识，在教学中要关注高频的语言现象。在From input to output一书中指出语言首要关注的是意义(meaning), 在语言形式上表现为实义词(content words).

结合这两个点，我们拿到一篇听力和阅读材料应该关注的是高频实义词。

记忆：利用云图帮助学生记忆学习内容，比如将一串词语设计成相关的云图加深印象，帮助学生TESOL国际英语教师资格证考试培训更好地记忆单词；

整理：根据云图对文本信息进行整理，比如引导学生对图中的词汇进行归类和连线，帮助学生更好地建立起信息碎片间的联系；或者看着云图造句，锻炼词汇运用能力和口语表达能力；

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预测：可以根据云图对内容进行预测，比如听读活动之前对内容的预测，开拓思维；

重构：也可以在听读活动之后对文本的重构，比如，复述，总结等；

比较：还可以对同一主题的不同文本进行比较，比如评选作文时可以挑选几篇具有代表性的作文，做成不同的词汇云图，让学生通过观察云图进行比较和评价用词。

目前词汇云图最常见的教学应用是听力和阅读教学，这两种活动都是信息的输入活动。在信息输入之前pre-listening和pre-reading环节可以利用云图进行内容的预测，构建大致的图示，做好准备；在post-listening和post-reading，也就是信息输入环节，可以利用词汇云图帮助学生进行总结，复述等产出活动，以便加深理解。